Archiv des Autors: Olaf Schütte

Position zur Medienkompetenz und Medienbildung

Leben in der Mediengesellschaft
Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation
Aktuelle Herausforderungen an lebenslanges Medien-Lernen
Nachhaltige Medienkompetenz-Konzepte
Forderungen
fjp>media als kompetenter Ansprechpartner für Medienkompetenz

Leben in der Mediengesellschaft

Der 15. Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung beschreibt die Herausforderung, dass junge Menschen sich parallel in einer Online- und einer Offlinewelt bewegen. Insbesondere Kommunikation in sozialen Netzwerken findet rund um die Uhr statt. Diejenigen, die wegen mangelnder Medienkompetenz, schwacher Infrastruktur oder fehlender Geräteausstattung nicht dabei sind, können auch nicht digital teilhaben. Dabei ist mediale Teilhabe ein zentraler Aspekt eines gleichberechtigten Lebens: Medien haben in unserer Gesellschaft eine wachsende ökonomische, kulturelle und politische Bedeutung. Sie übermitteln Informationen, vernetzen Akteure, sind Marktplatz und Mittel zur Teilhabe. Die gesellschaftliche Entwicklung funktioniert nicht ohne mediale Speicherung und (selektive) Verbreitung von Informationen sowie sozial differenzierten Nutzungsweisen.

Medien verändern unsere Kommunikation und führen zum Entstehen neuer Interaktions- und Kommunikationsformen. Durch Medien, ihre technischen Entwicklung und Vernetzung entstehen neue soziale Muster des Zusammenspiels von Erkenntnis, Kommunikation und Wirklichkeitsverständnis. Niemand in unserem Kulturkreis kann sich dem Leben mit Medien entziehen, niemand entgeht den Einflüssen der medialen Welt.

Das Mediensystem ist dabei so vielfältig, umfangreich und dynamisch, dass Menschen die bewusste, sinnvolle und nachhaltige Orientierung innerhalb dieses Systems schwer fällt. Es bietet einerseits Informationen in Unmenge und Vielfältigkeit, gibt jedoch andererseits dem Rezipienten kaum Hilfen zur Strukturierung dieser Informationen und zur Bestimmung von deren Relevanz. Eine Orientierung insbesondere für Kinder und Jugendliche ist wegen der mangelnden Erfahrung der Erwachsenen in der sich ständig wandelnden omnipräsenten Medienwelt mit dynamischen Kommunikations- und Wertesystemen besonders schwierig. Den Digital Natives fehlen schlicht Vorbilder, Rollenerfahrungen und Reflexionsmöglichkeiten, denn diese gibt es eben nicht.

Durch die Nutzung von Smartphones hat besonders die mobile Teilhabe an sozialen Netzwerken in den letzten Jahren zugenommen. In diesen digitalen Räumen erleben die Heranwachsenden Anerkennungsprozesse, Auseinandersetzung mit der eigenen Identität durch Abgrenzung, aber auch Teilen von Interessen und Wertvorstellungen. Entwicklungsprozesse können in diesen sozialen Räumen positiv gelingen, durch einen unreflektierten und naiven Umgang gleichzeitig jedoch auch weitreichende Probleme mit sich ziehen. So entstehen neue Herausforderungen für Entwicklung und Sozialisation sowie gesellschaftliche Risiken wie ethisch fragwürdige Medienangebote, soziale Benachteiligung oder die fahrlässigen Formen des Umgangs mit (digitalen) Medien.

Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation

Medienkompetenz bedeutet als Schlüsselkompetenz mehr als nur das technische Bedienen eines Gerätes. Sie soll Kindern und Jugendlichen helfen, souverän mit Medien umzugehen, ohne sich ihren Formen und Inhalten zu unterwerfen.

Im soziologischen Kontext ist Medienkompetenz Bestandteil individueller Handlungskompetenzen im Jugendalter, die ausschlaggebend für das Zurechtkommen in der Gesellschaft sind. Jugendliche, die für die Wahrnehmung von Umweltbedingungen und eigenen Handlungsmöglichkeiten eine flexible und selbstreflexive Kompetenz entwickelt haben, sind denjenigen weit überlegen, die solche Selbststeuerungsfähigkeit nicht aufbringen.

Medienkompetenz ist zudem auch als Teil politischer Bildung zu verstehen. Hier gilt es für den Zusammenhang von Medien und Politik zu sensibilisieren. Junge Menschen müssen ermächtigt werden, bewusst und (medien)kompetent ihre Entscheidungen zu treffen und für ihre Interessen einzustehen. Wer medienvermittelte Inhalte und deren Hintergründe versteht, kann auch besser Politik verstehen und gestalten. Junge Menschen müssen lernen, Informationen zu hinterfragen, Quellen einzuordnen und sich selbst ein Bild zu machen. Nur so können sie aktuelle gesellschaftliche Themen verstehen und einordnen. Mit diesem Rüstzeug ausgestattet können sie als mündige Bürger nach bestem Wissen und Gewissen Entscheidungen treffen.

Aktuelle Herausforderungen an lebenslanges Medien-Lernen

Den bewussten Umgang mit Medien zu erlernen, ist ein lebenslanger Prozess, der bereits im Kindergarten beginnt. Neben Eltern müssen auch pädagogische Fachkräfte, die das Lernen von den ersten Jahren an begleiten, dafür entsprechend sensibilisiert und qualifiziert sein. Eine verbindliche Regelung für die Medienkompetenzvermittlung in Ausbildung und Studium fehlt jedoch genauso wie ein aufeinander aufbauendes Bildungskonzept für dieses Thema.

Das System der schulischen Bildung ist mit den Entwicklungen bislang überfordert. Es gibt weder ausreichend medienpädagogische Fachkräfte, sinnvolle technische Ausstattung noch nachhaltige inhaltliche Konzepte für eine schulische Medienbildung.

In den Elternhäusern herrscht noch immer eine große Unsicherheit über eine reflektierte und nachhaltige Auseinandersetzung mit dem familiären Medienverhalten. Häufig sind Eltern mit dem medienpraktischen Handeln ihrer Kinder überfordert, es dominieren restriktive und resignierende Verhaltensmuster.

Die praktische Jugendhilfe stellt sich der Situation nur zögernd. In der Elementarbildung steht Medienerziehung selten im Fokus pädagogischen Handelns, die Fachkräfte verfügen weder über adäquate Ausbildung noch strukturelle Freiräume dafür. In der Jugendarbeit und Jugendbildung gibt es zahlreiche innovative und zielgruppenorientierte Ansätze, die ihre Grenzen jedoch regelmäßig in instabilen Strukturen und zeitlich begrenzter Förderung finden.

Nachhaltige Medienkompetenz-Konzepte

Um den verschiedenen Anforderungen gerecht zu werden, braucht es umfassende medienpädagogische Angebote zum Kompetenzerwerb in Schule, Jugendarbeit sowie im familiären Kontext. Die Vermittlung von Medienkompetenz muss sich an alle Zielgruppen – an Eltern, Heranwachsende und pädagogische Fachkräfte – richten. Die inhaltlichen Schwerpunkten müssen sich an den jeweiligen Entwicklungsaufgaben der Kinder und Jugendlichen orientieren. Ein verbindliches Konzept könnte eine aufeinander aufbauende kontinuierliche Struktur garantieren.

Mit dem Strategiedokument „DIGITALE BILDUNG – Der Schlüssel zu einer Welt im Wandel“ des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie und dem gemeinsamen Strategiepapier „Bildung in der digitalen Welt“ der Kultusministerkonferenz gibt es entsprechende bundesweite Grundlagen. In vielen Bundesländern existieren adäquate Grundsatzpapiere. Allerdings fehlen meist die notwendigen strukturellen Voraussetzungen und finanzielle Ressourcen, um nachhaltige Medienkompetenz-Angebote umzusetzen.

Gefragt sind aktuell daher praxiserprobte medienpädagogische Angebote von Akteuren der außerschulischen Jugend- und Bildungsarbeit. Sie sind in der Regel flexibel und praxisnah, an der Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen orientiert und beziehen die Selbstsozialisation im Umgang mit der Familie und im Freizeitalltag der Cliquen mit ein. Neben den durch Fachkräfte organisierten Angeboten sind hier allem Projekte der Peer-Education, also der Wissensvermittlung durch speziell geschulte Multiplikatoren gleicher Alters- oder Statusgruppen sinnvoll.

Forderungen

Für ein nachhaltiges Gelingen einer Medienkompetenz-Strategie ist ein partizipativer Ansatz unabdingbar. Idealerweise werden junge Menschen an Ideenfindung, Planung und Durchführung solcher Strategien beteiligt. So kann maßgeblich der Zugang zur Zielgruppe und die Erreichbarkeit von jungen Menschen verbessert werden. Von Gleichaltrigen oder in Peergroups entwickelte Ideen kommen nicht mit dem erhobenen Zeigefinger daher, orientieren sich in Inhalt und Sprache an den Lebenswelten der jungen Menschen und wirken so nachhaltiger und direkter.

Ebenso wie in allen anderen Bereichen der Gesellschaft kommt es auch in der Medienkompetenz auf Inklusion an. Insbesondere vor dem Hintergrund der unterschiedlichen Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen mit unterschiedlichen Einschränkungen oder Benachteiligungen, aber auch kultureller oder nationaler Herkunft müssen Konzepte so geplant und Angebote so gestaltet werden, dass alle uneingeschränkt davon partizipieren.

Vor dem Hintergrund der sich rasant entwickelnden Technik, aber auch der mitunter sehr persönlichen Anforderungen an Medientechnik unter Inklusionsaspekten sollten pädagogische und technische Konzepte der Medienkompetenzentwicklung die Integration privater mobiler Endgeräte (Bring Your Own Device – BYOD) berücksichtigen. Die BYOD-Ergänzung von Technik z.B. im System Schule fördert das individualisierte, selbstständige und situative Lernen, erzielt nachhaltigere Effekte und kann so maßgeblich zur Bildungsgerechtigkeit beitragen.

Schulen, Jugendeinrichtungen und Bildungsinstitutionen brauchen eine aktuelle und ausreichende technische Ausstattung. Neben einer breitbandigen Internetanbindung und einem selbstverständlich vorhandenen WLAN bedarf es eines zielgenauen und bedarfsgerechten Ausstattungskonzeptes, das auch eine Wartung und Erneuerung von Hard- und Software beinhaltet.

Entscheidend für eine erfolgreiche Entwicklung von Medienkompetenz sind pädagogische Ziele. Daher sind neben den technischen Voraussetzungen dezidierte medienpädagogische Konzepte, abgestimmt auf die jeweilige Zielgruppe und Institution, unabdingbar. Sie sollten klare Zielformulierungen, Methoden und Qualitätsbeschreibungen beinhalten.

Medienpädagogische gebildete Fachkräfte unterstützen Lehrende und SozialarbeiterInnen in der Umsetzung medienpädagogischer Konzepte. Häufig sind sie die zentral Handelnden in diesem komplexen Feld. Daher ist eine auskömmliche Finanzierung nachhaltiger Medienkompetenz-Angebote inklusive des entsprechenden Personals bei schulischen wie außerschulischen Akteuren eine wesentliche Grundlage für eine gelingende Medienkompetenz.

Mit der geplante Stärkung der Vermittlung der Medienkompetenz im Rahmen des § 14 SGB VIII betont der Gesetzgeber die besondere Bedeutung und Rolle von Medien für junge Menschen und unterstreicht die immanente Zugehörigkeit des Arbeitsbereichs zur Kinder- und Jugendhilfe. Konsequenterweise sollte die Vermittlung von Medienkompetenz jedoch auch in § 11 Absatz 1 Satz 1 bzw. 2 verankert werden. Hier gehört im aktuellen lebensweltlichen Bezug medienpädagogische Arbeit unbedingt benannt.

Für den Jugendmedienschutz sind in Deutschland zahlreiche Gremien, Institutionen und Einrichtungen für den Kinder- und Jugendschutz in den Medien zuständig. Wenn Eltern, Erziehungspersonen und junge Menschen die rechtlichen Regelungen verstehen und die Akteure kennen sollen, ist perspektivisch eine weitere Vereinheitlichung und Vereinfachung von Strukturen des Jugendmedienschutzes notwendig.

Hilfreich gerade für Kinder, Jugendliche und Erziehende sind zudem zentrale Informations- und Beratungsstellen. Bundesweite Initiativen und Angebote der Beratung sind sehr vielseitig und so auch sehr unübersichtlich. Neben internet-abc, jugendschutz.net, klicksafe.de, SCHAU HIN! oder juuuport gibt es zahlreiche weitere Projekte. Eine Vernetzung und Bündelung der Angebote und ergänzende regionale Anlaufstellen helfen Ratsuchenden.

fjp>media als kompetenter Ansprechpartner für Medienkompetenz

Gegründet durch Schülerzeitungsredakteure vertritt fjp>media seit 1991 die Interessen aller jungen Menschen, die selbstbestimmt an Online-Medien, Hörfunkprojekten, Video-Produktionen und bei Zeitungen arbeiten. Dabei gehört die Vermittlung von Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation von Anfang an zu den zentralen Zielen und Themenfeldern des Verbandes.

Seit 1992 unterstützt fjp>media Schülerzeitungen. Zahlreiche Bildungsangebote helfen bei Fortbildung und Vernetzung der Redaktionen; der Medienpreis „Goldene Feder“ zeichnet die besten jungen JournalistInnen des Landes aus. Neben der Arbeit mit den Redaktionen gibt es begleitende Angebote für Lehrkräfte bzw. Schulsozialarbeit und Eltern. Gemeinsam mit dem Bildungsministeriums des Landes Sachsen-Anhalts vergibt fjp>media Startförderungen für neue Redaktionen.

fjp>media engagiert sich seit 1994 im Bereich der landesweiten außerschulischen Jugendbildung. Hier erreicht der Verband jedes Jahr mehrere Hundert junge Menschen aus ganz Sachsen-Anhalt, die sich an Wochenenden und in den Ferien weiterbilden und vernetzen wollen. Die Angebote helfen, Medien besser zu verstehen, einen Blick hinter die Kulissen zu werfen und selbst Medien zu gestalten. Dabei gibt es ergebnisorientierte Workshops ebenso wie Diskussionsformate, Seminare, Kurse, Reportagereisen oder Exkursionen.

Seit 1998 unterhält fjp>media mit dem Medientreff zone! in Magdeburg eine medienpädagogische Jugendfreizeiteinrichtung. Neben offener Kinder- und Jugendarbeit finden auch Projekte mit Kindergärten, Schulklassen und Einrichtungen der Behindertenhilfe statt. Regional wirkt die Einrichtung als Fortbildungs-, Netzwerk- und Beratungsstelle. Im Medientreff zone! gibt es ein Schülerzeitungsarchiv, eine Fachmediathek sowie Technik zum Entleihen.

2015 gründete fjp>media die Servicestelle Kinder- und Jugendschutz und übernimmt seitdem im Auftrag des Landes Aufgaben des präventiven Kinder- und Jugendschutzes. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Jugendmedienschutz, der unmittelbar mit dem Erwerb der Medienkompetenz verbunden ist. Durch die Servicestelle Kinder- und Jugendschutz werden jährlich zahlreiche Projekte und Bildungsangebote für Kinder- und Jugendliche im ganzen Land realisiert. Eltern und Fachkräften der Kinder- und Jugendarbeit stehen wir mit Fortbildungen und Beratung zur Seite.

fjp>media wirkt aktiv in der AG Medienbildung/-kompetenz sowie dem Netzwerk Medienkompetenz des Landes Sachsen-Anhalt und engagiert sich in der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK).

ExpertInnen von fjp>media sind in folgenden Kontroll- und Aufsichtsgremien vertreten: Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Medien (BPjM), Freiwillige Selbstkontrolle der Filmwirtschaft (FSK), Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM), Medienanstalt Sachsen-Anhalt (MSA) und Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle (USK). Als Fachverband verbindet fjp>media grundlegende Partizipation von jungen Menschen auf Leitungs- wie auf Angebotsebene und professionelle Kompetenz im Hauptamt. Damit steht der Verband Heranwachsenden, Familien und Fachkräften in Sachsen-Anhalt auf vielfältige Weise mit Information, Beratung, Fortbildung und Projektangeboten zu Medienkompetenz zur Seite.

 

Positionspapier Medienkompetenz

Alles Gute zum Frauentag

Gerechte Bezahlung, faire Chancen für die Karriere, echte Vereinbarkeit von Familie und Beruf, politische Selbstvertretung, wirksamer Schutz vor Diskriminierung und Gewalt und eine umfassende Gleichberechtigung sind insbesondere für Frauen immer noch eher ein Ziel als die Realität. Aber wir arbeiten ja gemeinsam daran, dass es Schritt für Schritt voran geht…

Kinderzimmer der Zukunft beim Safer Internet Day

Die Spielzeugindustrie hat Internet und Multimedia als Markt entdeckt. Sogenannte „connected toys“ – vernetzte Spielzeuge, die über Smartphone und Internet digital agieren, erobern die Spiele- und Lebenswelt von Kindern. Was genau das für Fragen der Medienkompetenz, des Datenschutzes und der Persönlichkeitsrechte bedeutet, will fjp>media am 07.02.2017, dem Safer Internet Day (SID) verdeutlichen.

Ein begeh- und erlebbares Kinderzimmer mit vernetztem Spielzeug und Zubehör lädt zum Ausprobieren und Nachdenken darüber ein, wie Kinder in einer von Medien geprägten Umwelt aufwachsen.

Der Besuch im Kinderzimmer der Zukunft startet um 17:00 Uhr. ExpertInnen erklären, welche Herausforderungen und Bedarfe, Chancen und Risiken sich in der Zukunft ergeben und informieren auch zu allen Fragen rund um Internetsicherheit und Cybermobbing.

Das Kinderzimmer der Zukunft findet sich im Magdeburger Medientreff zone! und wird durch die Servicestelle Kinder- und Jugendschutz von fjp>media betreut.

Der Safer Internet Day (SID) will mit jährlich stattfindenden Aktionen die Sensibilität für das Thema „Sicheres Internet“ fördern und Menschen aller Altersgruppen dazu zu bewegen, dem Thema mehr Aufmerksamkeit zu schenken.

Kinderzimmer der Zukunft
Medientreff zone!
Gareisstraße 15 (direkt am Universitätsplatz)
39106 Magdeburg

Media-Scout-Netzwerk – Auftaktveranstaltung

28.11. – 30.11.2014 in Magdeburg

Mach Sachsen-Anhalt fit in Sachen Medien – Werde Media-Scout!

Du bist interessiert an Medien und möchtest dein Wissen mit Anderen teilen und selbst Neues erfahren? Wenn du mindestens 14 Jahre alt bist, dann werde einer der ersten Media-Scouts in Sachsen-Anhalt. Plane mit uns gemeinsam, wie wir im gesamten Land Menschen im Umgang mit Medien fit machen können. Sei dabei vom 28. bis 30.11.2014 in Magdeburg!

Werde zum Medien-Experten und Ansprechpartner. Hilf Anderen, Medien sinnvoll, aktiv 2014_07_13_Kindermedientage_Kindernachrichtenund sicher zu nutzen. Und wir machen dich fit dafür: Du lernst, wie du anderen jungen Menschen beim Umgang mit Medien unterstützen und sie auf Chancen und Gefahren hinzuweisen kannst.

Gemeinsam mit dir probieren wir an zwei Tagen Methoden aus, die anschließend bei Media-Scout-Lehrgängen im ganzen Land zum Einsatz kommen. Und du kannst aktiv mitbestimmen, was da wie zum Thema werden soll.

Wir bieten dir ein interessantes Programm, um gemeinsam mit anderen Jugendlichen coole Ideen zu entwickeln. In einem Workshop deiner Wahl hast du neben dem Austausch über wichtige Themen die Möglichkeit, selbst Medien zu gestalten! Das Wochenende ist für dich kostenfrei!

Workshop 1: Ich im Netz – Facebook, WhatsApp und Co.
Wie inszenieren wir uns im Social Web über Selfies und andere Inhalte, die wir teilen? Wie verhalte ich mich im digitalen Streit, wann handelt es sich um Cybermobbing und was kann ich dagegen tun? Gemeinsam diskutieren wir diese Themen und überlegen, wie wir diese mit anderen Kindern und Jugendlichen behandeln können. Natürlich wird nicht nur geredet, sondern wir erstellen auch unser eigenes Medienprodukt!

Workshop 2: Wovor müssen wir geschützt werden? – Jugendmedienschutz
Gucken erst ab 18! Doch wer bestimmt eigentlich, was für mein Alter geeignet ist? Wir diskutieren, was problematische und jugendgefährdende Themen sind. Wie gehe ich mit fremdenfeindlichen oder sexistischen Inhalten um, wo und wie kann ich Beschwerde einreichen? Wir schlüpfen in die Rolle der Computerspiel-, Film oder Fernsehbewerter und beurteilen selbst, welche Altersbeschränkungen wir vergeben würden. In einem kreativen Medienprodukt probieren wir selbst Möglichkeiten der Inszenierung aus.

Workshop 3: Ich will doch nur spielen! – Digitale Spielewelten und Youtube-Stars
Computer-, Konsolen- und Onlinespiele – Was fasziniert uns so daran? Wieso macht uns das Spielen soviel Spaß und können wir sogar etwas dabei lernen? Wir beurteilen die Altersfreigaben und erstellen selbst ein kleines Spiel oder eine Spielebesprechung. Viele Let’s Player sind große Youtube-Stars geworden. Wir betrachten verschiedene Youtube-Kanäle und welche Möglichkeiten in Youtube stecken.

Workshop 4: Die Cloud und mein Team – Organisieren und Mitreden im Netz
Dank neuer Technik ist es kinderleicht, Projekte zu organisieren, Vorträge gemeinsam vorzubereiten und das nächste Gruppentreffen zu planen. Wir kämpfen uns mit euch durch den Dschungel von Anwendungstools und prüfen die Tauglichkeit von Doodle, Drive, Etherpads und Co. Außerdem geht es um Datenschutz, Urheberrecht und Shitstorms – denn nicht immer ist es unproblematisch, wenn die ganze Welt mitreden kann.

Workshop 5: Medienproduktion
Was passiert hinter den Kulissen? In diesem Workshop erstellen wir eine topaktuelle Veranstaltungsdokumentation: mit Texten, Bildern, Videos und Audios: aus den anderen Workshops, von Interviews mit Referenten und vom Jugendpresseball. Außerdem zeigen wir euch, wie ihr selbst Medienprojekte mit Jugendlichen durchführen könnt.

Anmeldung

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Kompetenzen fördern: Freiwilliges Jahr bei fjp>media

„Ich mache ein Freiwilliges Soziales Jahr, weil ich nach der Schule erst einmal etwas Praktisches ausprobieren wollte, abseits von Unterricht oder Vorlesungen. Trotzdem will ich mich weiterbilden und Erfahrungen sammeln“, betont Corvin Roelofsen, der seit August 2013 ein FSJ Politik bei fjp>media macht.

Corvin_roelofsenCorvin ist dafür extra von Baden-Württemberg nach Sachsen-Anhalt gezogen: „Meine Interessen im medienpädagogischen Bereich passen ideal zu dem FSJ hier. Durch den Umgebungswechsel kann ich neue Menschen kennen lernen und sammele wertvolle Erfahrungen“.

Ein Freiwilligendienst dauert bei fjp>media in der Regel 12 Monate. Ausprobieren kann man sich dabei in verschiedenen Bereichen: Bei der Mitarbeit an Projekten und Angeboten der Freizeit- und Bildungseinrichtung Medientreff zone!, im Bildungsteam von fjp>media oder bei der Schülerzeitungskampagne.

Ein BFD oder FSJ bietet eine interessante und verantwortungsvolle Arbeit in einem Jugendmedienverband mit einem Team von netten Kolleginnen und Kollegen. Neben vielen neue Erfahrungen gibt es für die Freiwilligen umfangreiche Fortbildungen und Kurse, 26 Tage Urlaub und ein monatliches Taschengeld.

Und es bringt eine Menge: „Wenn ich auf meine bisherige Zeit als FSJler zurückschaue, kann ich mir keine andere Tätigkeit vorstellen, in der ich so schnell so viele Kompetenzen hätte erlangen und ausprägen können“, weiß Corvin.

Übrigens ist ein Freiwilligendienst nicht nur etwas für Schulabgänger. Er steht prinzipiell Menschen jeden Alters offen.

 

Hier erfährst du alle Details zum Freiwilligendienst bei uns:

Das bieten wir dir:
Weil wir an vielen unterschiedlichen Projekten arbeiten, gibt es eine Menge interessanter Aufgaben. Natürlich musst du nicht alles allein machen: Ein Team mit netten Kolleginnen und Kollegen und viele ehrenamtlich Aktive stehen dir zur Seite.
Während deiner Zeit hier wirst du viele neue Erfahrungen machen (manchmal ist es auch etwas chaotisch). Umfangreiche Fortbildungen sorgen dafür, dass du eine Menge Neues lernen kannst.
Du bekommst 26 Tage Urlaub und ein monatliches Taschengeld von etwa 260 Euro, die Kosten für die Sozialversicherung werden übernommen.

In den Bereichen kannst du dein FSJ/BFD machen:
Bei uns kannst du als FSJler in verschiedenen Bereichen arbeiten. Wir wählen gemeinsam einen Schwerpunkt für dich aus, aber natürlich wirst du auch mal in anderen Gebieten mitmachen.

Dein Einsatzort wird überwiegend Magdeburg sein, bei einzelnen Projekten sind wir aber auch landesweit aktiv.

Bereich 1: Offene Angebote und Projekte im Medientreff zone!
Das sind deine Aufgaben:
– Arbeit im Offenen-Tür-Bereich, bei Angeboten und in Projekten des Medientreffs zone!
– Pädagogische und technisch-fachliche Betreuung der Nutzer
– Mitarbeit an Projekten und Bildungsveranstaltungen
– Beratung von Kindern und Jugendlichen
– Mitarbeit an Beratungsangeboten für Pädagogen und Eltern

Das wünschen wir uns von dir:
– Soziale Kompetenz
– Flexibilität
– Kreativität
– Durchsetzungsvermögen
– Bereitschaft zum Arbeiten im Schichtbetrieb und am Wochenende
– Teamfähigkeit
– Möglichst Erfahrungen in der Jugendarbeit
– Interesse am Bereich Medienpädagogik
– Interesse am Umgang mit neuen Medien

Bereich 2: Bereich Projekt- und Verwaltungsbereich von fjp>media
Das sind deine Aufgaben:
– Mitarbeit bei Planung, Organisation, Durchführung und Nachbereitung von Angeboten und Projekten
– Mitarbeit an pädagogischen und inhaltlichen Konzepten
– Mitarbeit an Beratungsangeboten für Multiplikatoren (Pädagogen, Eltern usw.)
– Betreuung und Beratung von Schülerzeitungsredakteuren und anderen Mitgliedern des Verbandes sowie Interessierten
– Hilfe bei der Öffentlichkeitsarbeit für Veranstaltungen
– Pflege des Adressen- und Interessentenverteilers
– Unterstützung bei der Beantragung und Abrechnung von Geldern
– Betreuung von Sponsoren und Partnern
– Hilfe bei der Erstellung von Materialien für den Verband (Flyer, Plakate usw.)
– Mitarbeit an Kooperationsprojekten, Gremienarbeit
– Reflektion und Dokumentation der Arbeit

Das wünschen wir uns von dir:
– Gute Muttersprachkenntnisse (schriftlich und mündlich)
– Teamfähigkeit
– Offenheit im Umgang mit Gruppen
– Organisatorische Fähigkeiten
– Verantwortungsbewusstsein
– Spaß am Umgang mit Menschen
– Interesse am Projektmanagement
– Grundlegende Kenntnisse von Office-Anwendungen
– Flexibilität
– Kreativität
– Durchsetzungsvermögen

Deine Bewerbung
Wenn du interessiert bist, melde dich einfach bei uns.
Für eine Bewerbung sende uns ein Schreiben, in dem du deine Motivation und deinen Wunschbereich zum Ausdruck bringst, einen tabellarischen Lebenslauf und folgende Unterlagen (nur Kopien!):

– Nachweise bisheriger relevanter Praktika
– letztes Zeugnis
– Arbeitsproben aus dem Medienbereich (wenn vorhanden)
– Motivationsschreiben

Bei Fragen helfen wir dir gern:
fjp>media
Stefanie Kakoschke
Gareisstraße 15
39106 Magdeburg

Telefon: 03 91 / 561 82 36
Fax: 03 91 / 541 07 67
Mail: info@fjp-media.de